从零岁开始的图卡阅读、指物辨物、认颜色、分果果、数指头……都是数学。所以，伟大的家长们，我们是从零岁就开始了数学学习。

　　上了幼儿园以后，孩子已经掌握了数数，我们可以利用一些场合或话题和他们玩一玩数学游戏。轻松的环境不会让孩子觉得是“学习”。

　　孩子们通常都很喜欢公交车，我们可以了解孩子最喜欢的是几路车，比它多一路、少一路的是几路车（不一定纠结语言的准确性，孩子们是听得懂的）？数一数这路车有多少站？起点站和终点站（第一个车站和最后一个车站）各是哪一站？也可以数一数车站和车上都有多少人，这些人中有几个孩子、几个大人。

　　这个年龄的孩子最喜欢跟着我们去超市，这也是让他们了解数学知识的一个好场所。家长可以告诉孩子钱的概念，认识钱币的单位和量，让其知道自己最喜欢吃的冰淇淋、酸奶的价格。

　　因为爱玩、爱旅游，我们一家在车上的时间挺多。除了自编各种“初级字谜”外，我们很喜欢用前车的车牌尾数来做些数学小游戏。

　　儿子认识的第一个数字是“5”，因为小区入口有个限速5公里的标志牌。他一岁多的时候会说153，我们很奇怪，原来是到奶奶家的时候，奶奶总是问，知道奶奶家住几号楼吗，然后就指着楼号说“153”。我们身边有很多这样的数字，别觉得孩子小，不懂，这些都是认读数字的好机会。

　　儿子两岁多时认识更多的数字了，我们会提问前面车是几号？孩子会从一串数字中找出自己熟悉的数字，说出来。我们在表示同意之余，会把整个号牌念一遍。慢慢地，孩子可以认读的数字越来越多。

　　我记得小时候父母指导我学习时，经常拿扑克牌跟我算“加减乘除24”。这个传统不能丢，我们从儿子上大班后开始玩，一直玩到现在。

　　一开始不算速度，只要前面的车一直在我们前面，我们就慢慢算。家长千万别急，一方面游戏本身需要孩子去理解怎么玩，不妨多做几次试验。另一方面，孩子的计算能力需要锻炼，不需要你去吆喝和替代，算不出来就是算不出来，也没什么。也别假装自己也算不出来，可以适当放慢自己的思维速度，能算出来的一定要说出来，孩子是在学习你的计算方法。不过，经常有儿子算的思路跟方法和我们大人不同的时候，意思是说，有时候我们算不出来，儿子却算出来了。

　　女儿上了大班后，也加入进来，只不过她是算加法，我们算24。现在只要我们开车在路上，任何人都会随时启动这个数学游戏。

　　这个游戏的难度可以递进，儿子学习加减法后，有了一定的基础，我们才开始增加难度，但也只是利用加减运算形式去玩。学了乘法后，可以用加减乘，学了除法后才开始正儿八经“加减乘除24”了。

　　扑克牌可以玩出很多数学游戏。女儿刚开始学10以内的加法时，我们从5以内的牌开始玩，慢慢增加到6，然后是7，一直到10。其实10是个很重要的数字，在幼儿数学中有个“9”的难题，就是无论唱数和数数，幼儿从9到10都需要吸收和理解。而扑克牌是非常好的突破利器，因为不用借助什么水果、动物，牌上现成的红心、方块什么的，就能给孩子最直观的“数”。

　　而且扑克牌作为学具可以任意组合。学习10的组成时，我们只用1~9这36张牌，分别找出可以组成10的两张好朋友。

　　儿子和女儿，我会典当谁？

　　周四是儿子的足球日，我们俩要去中关村体育场上足球课。

　　每次去的路上，我们会找路边大厦的名字或者广告牌来聊天。这天说的是一家典当行。说典当之前，我先给他讲了一则短故事。

　　弟弟有一天来问哥哥，如果爸爸妈妈要把我们其中的一个给卖掉，你说卖谁呢？哥哥愣了一下，然后回答：“当然卖你啦。”弟弟哈哈笑着说，我就知道你没有我值钱。

　　儿子愣了一会儿，证明这个故事果然很冷。但以他与妹妹长期斗争的悟性，很快就明白了，哈哈大笑起来。

　　然后，我说要是我卖的话，就卖你。然后趁多愁善感的儿子还没当真，以迅雷不及掩耳之势说出后半句：“卖完后，你再跑回家，我们可以反复卖。”

　　儿子又一次哈哈大笑起来：“是啊，妹妹还不知道回家的路呢。”

　　“典当就是如果我们急需要金钱，又不想把心爱的东西完全卖给别人”，我趁热打铁，“就可以先卖给典当行，谈好价格，也谈好时间，等有钱的时候再把东西给买回来。”

　　“我明白了。”

　　我紧跟着提出一个有深度的问题：“那典当行里卖什么？人们拿物品去典当，能拿回什么？”这一下就扯到了“钱”这个特殊的商品。

　　因为我们经常让小朋友去买东西，自己交钱结账，所以我们聊一聊“钱”是交换商品的中介物，儿子也能理解。不过，那天我还是用一本我们共读过的图画书?《晴朗的一天》作为“辅助教材”。

　　我问儿子还记得《晴朗的一天》那本书吗？孩子的记忆力是惊人的，我们多去“搅动”，就锻炼了孩子的记忆力。于是，儿子就把那本书的故事大概说了一遍。

　　在《晴朗的一天》中，一只狐狸因为口渴喝了老奶奶的牛奶，结果失去了尾巴。为了让尾巴重新回来，狐狸听了老奶奶的要求，去寻找青草。为了得到青草，狐狸去找原野，原野让它去找水……前后经历了一个“交换”或者说交易的过程。

　　这个故事一讲完，儿子更加了解了“一切东西都有使用价值”和“可以交换使用价值”。我们一起回忆了图画书的价格，以及我们各自记得的最贵的一本书，还说了足球课的学费、我正在驾驶的这个牌子这个排量轿车的价格，以及足球课上老师奖励的小奖品的价格。

　　可是价值呢？

　　没关系，图画书还可以来帮忙。

　　我们又聊起曾经读过的《我是怎样学地理的》这本获奖图画书。

　　作者小时候跟着爸爸妈妈逃难到了土耳其附近，和另外的人家挤在一间土屋里，睡不好，穿不暖，吃不饱。有一天，爸爸拿着仅有的钱去买面包，可是却买回来一张被妈妈认为毫无用处的世界地图。妈妈绝望的时候，爸爸把地图挂在屋里，而地图给了孩子无限的欢乐和遐想，也鼓励着孩子去实现自己的梦想，最终他成为一名画家和作家。

　　“拿一个面包的钱去买了地图，地图的价格好像不高，可是地图给孩子带来了快乐，开阔了眼界，这是价值，不能够用钱衡量。”我这样分析道。

　 儿子貌似听懂的样子，频频点头称是。

　　

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