首先丰富孩子的表象。经过感知的事物在头脑中再现的形象就是表象。它反映事物的一般特征，是想象的基础。如“诗中有画”，这是人们读了描写景物的抒情诗，在头脑中形成视觉表象，依据表象，才能展开想象，再现诗中语言文字所描述的生动画面，否则要理解“诗中有画”的意境是不可能的。表象的数量和质量如何、知识面的宽窄、生活经验的多寡，都直接影响着想象的广度和深度。表象越丰富，想象越开阔、深刻:反之，表象越贫乏，想象越狭窄、肤浅。所以家长在平时，要注意扩大儿童的知识面，丰富他们的生活经验，为其想象力的发展打下坚实的基础。

要丰富儿童的表象，其主要途径有二个:一是安排丰富多彩的活动，如带儿童参观访问、郊游、远足旅行，看图片、看幻灯、电视、电影等，使其从广阔的生活中获得想象。这里应该明确的是，获得表象的多少与是否善于观察有关。因为想象是人们利用大量感性材料重新组合的结果，丰富的想象离不开缤密的观察。有的孩子尽管看了宏伟的万里长城，波浪涛涛的长江，甲天下，的桂林山水，迷人的西湖景色，但他们却一看而过，没有留下什么印象。所以在进行这些活动中，要有意地指导孩子去广泛接触、观察和体验生活，以帮助他们形成和积累各种表象，促进想象力的发展。比如，观察敏锐、想象力强的孩子，可以画出二十几种日常生活中所见的圆形的事物，而观察力、想象力差的孩子却只能画出几种圆形图案。二是阅读富有想象的各种书籍，包括给儿童讲述生动有趣的神话、童话、寓言、大自然的奥秘和科学幻想小说。童话是按照儿童的心理特点和接受能力，采取拟人和夸张手法，通过丰富的想象、奇妙的幻想，塑造假想的形象来反映生活的。

童话的想象和夸张使儿童从现实生活和虚构的艺术生活之间找出相似之处，以开拓和发展他们的联想能力，所以我们应为儿童选择好的童话，如选带有强烈讽刺性或鲜明象征性的童话《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等，或选根据民间传说故事编的《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《渔童》、安徒生的《白雪公主》、《小意达的花儿》、普希金的《渔夫和金鱼的故事》等;还可选科学童话，如《小拂拂历险记》、《小灵通漫游未来》等。当然，除了童话还有各种书籍和报刊。总之，要使孩子们从多方面汲取知识营养。

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