接受杂志的访问关于孩子早教的问题，第一个问题问的是：

“你认为0~3岁的孩子最需做的早期教育是甚么？”

“学习好好吃饭、好好睡觉、好好走路、笑咪咪对人说话、跟人说谢谢与对不起。”

编辑大感吃惊的问：“就学这些？！不学数数字、念儿歌、认字、认颜色、画画吗？”

“才多大的孩子啊，就要给他上课？”

“但不是有句老话说‘三岁看到老吗？’，三岁之前如果没提早给孩子一些教育，不就是让他输在起跑点上了吗？”

这就是多数父母对于“早教”的观念－要学习知识文化这些“技能”课。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3～6岁的孩子85%以上参加各种早教培训班。

记得二十八年前我初生儿子时，台湾当时也兴“不要让孩子输在起跑点上”这句广告词，为了加强这句话的恫吓力量，用的是“三岁定终生”。幸而当时台湾并不似内地，有许多专收0~3岁孩子施早教的机构；替孩子做甚么智商、情商…。等测验的这类型早教书籍与机构也难见，因此妈妈们害怕归害怕自家孩子会输到起跑点上，但三岁前的孩子仍多半采“放牛吃草”的方式，不是给家中老人照管，就是托到一般文化水平不高的褓母家。比较注重孩子教育的妈妈，最多做的就是在选褓母时，会特别观察这人家是否干净卫生、爱不爱孩子、能否让孩子正常吃睡…养出一些好生活习惯建立规矩等的照管细节；如果老人或褓母，还能有耐心给孩子讲讲故事，常带孩子去一些公园走走，教教孩子唱唱歌，学习些“虫虫飞”点指头等儿歌小把戏甚么的，妈妈们更是会感念万分，觉得自己孩子已经比别家托管孩子，得到较好的照养了。

现在台湾这群“三岁之前只学会快乐吃睡”的孩子都长大了，也都进入到社会上工作，从他们的身上好像并没有看见“输在起跑点上”的后遗症，至少在我家两个孩子的身上就没见着。并且虽然做爸妈的，对于这些出生于80年代左右的孩子，仍有一些看不顺眼之处，但相较与他们相差仅三、五岁的孩子，他们至少比上不足比下有余的让人“虽不满意但尚可接受”，因为出生于80年代中期后的孩子，套句我那快奔30岁儿子的一句话：

“跟这些人简直没法沟通，待人处事上怎么这么欠学！”

最近美国的教育专家们研究所得，归论出一个最新的教育观点，就是现在年轻人在待人处事上“欠学”之因，出自于3岁前父母太积极让孩子学这学那了。

认为培养0~3岁的孩子，要集中在生理、心理的健康，性格和人格的塑造上，如好习惯养成、规矩建立的“学做人”上；而如阅读、绘画等具体才艺技能知识的获取，则需全部留到3岁之后。因为孩子能力发展有一个循序渐进性，直到3岁以后，孩子才会真正有意识地愿意去接触更多知识、文化、艺术等技能，父母若违反这种成长定律，只会搅乱他们的正常发育，简而言之，就是不当的早教，不仅不能让孩子“不输在起跑点上”反而容易让他们早摔跤呢！

一个人是否能成功，“运气”很重要，也就是命运中所谓的“运”。根据一些研究显示，一件事的成功或失败，90%是由个人心理或行为习惯性的反应所决定，只有10%才是因技不如人。而去观察一些“运好”的人，你会发现这些“好运气”的人都有一些好习惯，如懂应对进退、诚恳待人、认真做事、正向思考、乐观向上…。

所以与其花大力气与大笔金钱，送孩子去早教中心学一些，只能决定10%人命运好坏的“技能”，不如父母在家对孩子做好家教，重复教导、时时提醒、达到了就做鼓励，让自己孩子一起来培养出，能改变命运达到成功人生的好习惯！

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