星期天的早上，我带着两元钱骑着自行车去包子店吃早点。

来到那儿，我就看见包子店里坐满了人，连一个空座位都没有找到，更不要说在店外找自行车的停放处了。包子店的老板娘看见了，立刻走上前来招呼我：“小朋友，第一次来这里吃东西吧？想吃什么，请说！”同时，还给我找到了一个空位子，让我去坐下。还帮我把自行车停好。我看到我这个空位子上的人刚吃好早点离开。我坐下后说：“老板娘，我要四个菜包，一根油条，一碗豆浆。”“啊，对不起，我们小店早就不卖油条了。”“那就给我来四个菜包，一碗豆浆吧。”“好，马上送来。”老板娘说着快步离开了。一会儿，她端着包子和豆浆来了。“请慢用！”我高兴地接过迅速地吃了起来。我喝着热乎乎的豆浆，吃着刚出笼的包子，感到十分惬意。

吃着吃着，我一不小心，把一些豆浆泼在了桌子上了。老板娘看见了，没有说什么，动作麻利地拿了一块抹布走过来帮我擦去桌子上的汤水，嘴里还对我说：“没有淋到身上吧。以后小心一些。”我使劲地点了点头。她走过来问我：“豆浆够喝吗？不够，我给你添一点。”我说：“不用了。”她却坚持要给我加一点。我不好意思再坚持不要了，就低声说：“少一点好了，太多我吃不了会浪费的。”她说：“好！”我看到她给她添加的豆浆，心里暖烘烘的。这时，我明白了为什么同样的包子店，对面这家生意冷清，而这家却那么红火。我是听了别人在夸这一家的人热情，包子好吃才来吃的。因为耳听为虚，眼见为实，现在我真正体会到了。同时，这早点也给我上了生动的一课：只要你诚心待客，你必定会得到相应的回报。

孙浩，老师眼中的差生，由于学习不好，他在学校的生活是痛苦的。可是同学们都说他人很好，热心，乐于助人，所以他有很多好朋友。

我，老师眼中的好学生，由于学习好，总坐着班里的第一把交椅。可是我有些傲气，有一些好朋友，孙浩是其中之一。

暑假里的一天，赶上北京的桑拿天真是不好受，知了也抗不住酷热，用叫声发泄着不满，一声一声叫得人心烦。我和孙浩决定去游泳，想象着在水中嬉戏的凉爽，我俩坐上了去游泳馆的公交车。我俩找了两个阴凉里的座位坐下，聊着天，讨论着一会儿玩耍的事。车驶过几站，车厢内人渐渐多了起来，这么热的天气，又有那么多人，车厢内也闷热了。我看着那些站在车里的人们，有的人手扶着横杆，手心出了汗，不时地在裤子上抹干手上的汗，有的人头上豆大的汗珠不停地往下滚着，还有的青年人就用衣服扇风。他们有时用嫉妒的眼神瞟我一眼。唉，真的很庆幸自己找了个好座位。

就在这时，一个老头上车了，大概六十几岁，头发已花白，很瘦，却拎着一个与自己身体呈鲜明对比的大包。这老头，一步一步慢慢挪着身体，四处看看，想找个空地。我盯着他，此时，他的目光也扫到了我这里并且定格，他向我这边走了过来。我顿时感到了紧迫感。当他走到我身边时，我心里犹豫到底让不让座，“让吧，我又不想受那个累；不让吧，又有点说不过去。”就坐在我前面的孙浩“腾”地站了起来，对那老人说：“爷爷您坐我那吧，我站会没事。”说着，接过老人的包，把老人扶到座位上。这一举动得到了车上很多人的赞许。我有些不好意思了。孙浩，他着实给我上了一课。

我们应该懂得做人的道理，礼让是中国的传统美德。平时我们就要从小事做起，提高思想道德水平。这就是我从这件事中得到的收获。古人云：“不积小流者，难以成江海。锲而不舍，金石可镂。”以后我要从小事严格要求自己，不仅是学习，还有生活，我都要注重细节，做一个全面发展的好学生。

生命因时间而精彩！

时间老人是不会停下脚步，伫足欣赏四周的风景，它每天忙忙碌碌地度过着。

时间对每个人来说都是公平的，奥斯托洛夫斯基：“人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”

实际上我对于上面的话和什么时间就是生命并不了解，每天还是得过且过，从出生的太阳到夕阳西下，晚霞披的丝绸映在了我的脸上，我抬起了头，一天过了，花开花落，斗转星移，十六个春秋也就这样消逝了，时间如白驹，转眼即是，而我仿佛还沉浸在昨日的梦中，每天我都好像在做梦一般，不知道在忙些什么，寻寻觅觅，终于在上海，妈妈帮我找到了答案，我顿时恍然大悟。

“滴铃，滴铃……”小闹钟欢快地哼着——快起床了，时间到了，我不耐烦，往被子中躲，“滴铃，铃铃铃……”前短后长，频率加快——你给我快点爬起来不然我不客气了，我才懒的理它呢，把它按掉了耳根清静多了，眯着朦朦胧胧的睡眼走到了镜子面前，还是抵挡不住睡意，站着，站着“呼噜，呼噜……。”声响起了。妈妈风趣：“程程，你的瞌睡虫可真是名不虚传啊。”可我当时哪里知道她在说什么，倚着墙，又进入了梦乡之中，这真是白日做梦，见状，老妈火了，现出了她的庐山真面目，“狮子大张口，河东狮吼”：“王程，你…….”我从梦中被惊醒了，这足以可见威力什么猛啊，我擦干了直流三千丈的口水，努力想让自己清醒，可还是不行，不过看到了那个令人闻风丧胆的，的。我见大事不妙，“洗涮涮，洗涮涮，洗涮涮，哦哦……”我似机器人一样缓慢有序地移动着牙刷，若被妈妈看见，不知道那比紧箍咒还恐怖的论怎么珍惜时间，才能成为优秀学生的魔咒又要响起，先把手伸入到了脸盆中，打开水龙头，静静注视玻璃中的我，遐想，翩翩然，自己仿佛就是白雪公主，别做梦了，我措手不及关上溢出水的水龙头，洗脸。

妈妈说要带我去一个地方，莫名其妙的被带到了地铁站，我惊呆了，人山人海，那个快节奏的脚步，匆忙的身影，每一个人都精神打采朝气蓬勃向着目标前进，前进，为了珍惜时间并且第一时间了解时讯，他们中的大多数人都会买一份报纸，这正是二十一实际所需要的人啊，合理正确的利用时间，在有限的时间内尽可能多做有益的事，让生命更加的精彩而我呢，我羞愧的低下了头。

“同志们，注意了，特大新闻，特大新闻！”我班的“小灵通”扯着嗓子喊道。“到底咋回事？不要拐弯抹角地卖关子！”号称我班“女生第一豪杰”的牛真耐不及了性子，握紧拳头准备展开“殊死决斗”。“且慢，女侠饶命！”“小灵通”做出一副秀才模样，猛咳了几声，“据最新的可靠的情报，下节课上自习！”此话一出，那可乐翻了天，全班同学热情高涨，分贝也增加到120以上。

还好上课铃声来得及时，制止了一场初一（3）班的学生狂欢会。瞧，为了证实消息的可靠性，同学们仍像往日一样端端正正地等待老师的到来（不过，最好永远不要来）。A君离门口最近，自然此次的窥视任务由他来完成。只见他小心翼翼、踩着“碎步”到了门后，用他那5、0的双眼向四周瞅了瞅，好，真没人。于是乎，A君大步走向讲台，汇报情况：“没人！”“啊，好咯，终于能玩一节课了！”教室里的欢呼声此起彼伏。“得了，小声点！要让别的班听见了，对我们班影响多不好，省省吧！”戴着一副眼镜的B君从前排冒了出来。“对，安静！嘘——”合奏完了这长长的“嘘”调，还真管用：教室里静得连根针掉下来都知道。有的做作业，笔尖发出的沙沙声那么悦耳动听；有的捧着书本，默看、默记，津津有味地吮吸着精神养料；有的小声说话，谁知班长一个眼神递过来，呵，吓死两个！看来同学们真的又陶醉在学习的芬芳中，书香气息从我班蔓延。

大约二十多分钟过去了，班主任蒋老师满面春风地走到了讲台，我们的目光一齐投向了老师，现在蒋老师的笑容多了耶！同学们都发现了。“刚才你们的情况我都看见了，真的verygood！下面有请我们的演员“小灵通”、A君上场！”同学们很是困窘，议论纷纷，眼看着这两位曾与我们“并肩作战”的“好”兄弟大笑上前。“老师与大家开了个玩笑，没想到同学们如此听话，还有B君表现得也很好哟！当然讲台上的这两位演员也是功不可没的！所以——开始发棒棒!”蒋老师的手上不知何时多了几袋糖。“耶，万岁！”全班同学一齐欢呼，内心的甜蜜似乎快要荡漾出来。

倘若当时有录像机，就能拍出这美好的场景了。唉，看来我只能把它深深地刻在心上了——永不忘记这让我欢喜的一堂课！

今天上午，老师在这个普通的日子里为我们上了一堂不普通的语文课。

这堂课讲的是课文《顶碗少年》。《顶碗少年》主要讲的是一个少年登台表演头顶十个瓷碗，做各种高难度动作的杂技，他表演了三次终于成功，全场发出暴风雨般的掌声。

“你们觉得少年这次的表演成功吗？精彩吗？请说出理由。”老师提出问题。

一会儿后，有几个同学举手了。

“那认为少年表演成功、精彩的同学请举手。”

全班同学先先后后，都不约而同地举起了手。

“认为不精彩、不成功的同学再举手。”

而这次全班同学都不约而同不举手了。

“哼，你们都认为他的表演成功、精彩？”老师显然很不满意，“他失败了两次，表演还成功、精彩？”

我没料到自己的观点是错误的。

“他的表演只能说既成功、精彩，又成功、不精彩的呀。”

讲台下鸦雀无声。

我却一直认为少年的表演是成功、精彩的。

“你们中为什么没有人有创新，举第二次手呢？”

举第二次手！我怎么就没想到第三种做法呢？但我还是认为我的观点没有错。

“同学们啊，要学会创新。”老师语重心长地说，“创新的力量是很大的，我有一次在大礼堂里给二年级的同学上公开课，讲的是课文《乌鸦喝水》，当我问他们乌鸦聪明吗时，一个小男孩说：‘乌鸦不聪明，这样太麻烦了，直接找根麦杆当吸管不就得了？’他一说完，场内马上暴发出雷鸣般的掌声，那次课上得非常成功。”

听了老师的一番话，我觉得创新很重要，但在今天这种情况，我没必要这样“创新”。我坚持认为我的观点是正确的。我不是执迷不误，小男孩认为乌鸦不聪明有依据，我认为我的观点正确也有依据的。少年失败了两次，但最后一次成功，也是成功的；如果没有前两次的失败，这次表演能震撼观众吗？如此地震撼了观众，还能说这次表演不成功吗？前两次的失败，只能证明这是一场不完美的表演，并不能证明这是一场失败的表演！

这堂语文课给我的启示是：只要有自己的依据，就不要怕与别人的观点不同；创新的力量来源于对自己的信心，对自己的信心又来源于正确的观点和依据。

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