【2019深圳二模作文作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。

【高分作文】

NO.9-54分

温“心”提示免伤害

（题目新颖有创意）

该校宣传橱窗，作为教育展览之地，意在教导同学注意人身安全、珍惜个人生命。然而，用惨烈车祸图片来“放大招”，实为以“触目惊心，更能警示”为由，多少都对同学造成一二伤害。在我看来，撤走该图，换以温馨提示，方能温“心”提示，以达教育初衷。（开篇点题，观点明晰！）

伤害其一，为表观伤害。

横来一辆天外飞车，溅得血四溅（遣词练字功夫不够），文字如此描述，沦为“血腥”，尚敌不过图像的清晰。想必视觉冲击力太强，造成些许胆小谨慎者留有阴影，不敢正常出街，这是极少数的；而大部分学生，兴许被图片所“触目”，所“惊心”，残余的惊惧已无力将他们的神志拉回来，便无耐心阅读图下文字的情绪。因此，图片过于收睛，导致怕者更怕，稍强者难以集中于细节条目，实际上，此宣传效果收效甚微，没能将淳淳教导真正融入学生的“心”中。（理性分析贵在严谨而有序，此段虽然完成了基本的论证任务，但在严谨和有序上略显不足。个别词语用的不够准确，关联词之间的逻辑关系不够严密。）

伤害其二，为潜在伤害。

心理学中有个定义，叫“宇宙法则”，人脑常想之物若积极，宇宙便发出积极信号，充盈人生；倘若消极、负面，便常伴随悲观迹象。（用知名概念证明观点，有说服力。）放到此事上，学校出于教学生爱惜生命，安全出行，大可不必以残烈（错别字要注意）配图以示警醒。新闻、真实生活中，人们已对不同程度的车祸略有耳闻，知此伤害。这时，学校更应以“温馨”育人，给以积极教育，诸如生命价值宝贵，理当珍惜。故此，以不积极元素（即残烈之图）来育人，其存在的潜在伤害令人无从估量。（此段论述的条理性和逻辑性优于上一段）

“触目惊心”看来无法成为教育，那么“温馨提示”当以何种方式呈现呢？（期待看到考生提出合理建议，进行富有建设性的论述。）

改为漫画形成吗？可以，但依我之见，若想将教育植入学生“心”中，仅拿橱窗图片及安全注意事项是远远达不到初衷的。

因为图片直接冲击过于残暴，会导致上文所论一二伤害，于是我另辟蹊径，邀请遭遇车祸的家庭参与访谈，将他们事出前后的对比形成文字，张贴于橱窗内。（言传不如身教，这方法不错。）

一来，柴静曾说“可借用人们窥探他人生活这一点”，此处无贬义，转为优势，将真实经历公布，吸引学生注意力（名言名句引用恰当，增强了文章思量的深刻性！）；再者，知者读完后自会对比事出者生活前后差异，得出个人判断，从而，真正从“心”底要珍惜生命、安全出行。

温馨提示，犹如一涓细流，沁入心田，滋养学子，润物无声。（比喻贴切，形象生动。）传统文化教育即以“儒”之势绽于世间，如今的学校教育秉承初心，当以“温馨”来温“心”，呵护学生心理、生理健康，避免表观或潜在伤害，方能从“心”教育，从“心”接受。

“温馨”提示既免伤害，又能“温心”，一箭双雕，乃上上策。（结尾回应观点，简洁有力。）

【点评】

作者题目新颖有创意,开篇点题，观点明晰！“宇宙法则”这一概念，其本身就内蕴丰厚，闪耀着理性的光辉。考生借来论证自己的观点，本身就体现着一种深度思考。加之，柴静等名人名言的引用，让本来很难表达的一种思考，变得柳暗花明、豁然开朗，产生了很强的说服力和感染力。文章不足之处在于：遣词炼字功力不足，致使文章有了不少瑕疵。个别段落在论述上不够严谨，逻辑关系表达不准确。(科学高中张华)

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