几事写人法
●几事写人法【提要】
几事写人法就是通过几个方面或几件事的记叙来反映人物的特点和品质。
●几事写人法【特点】
通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。
采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。
●几事写人法【示例】
〖1〗
我的小外甥亮亮还不到两岁。红扑扑的小脸上嵌着一双明亮的大眼睛。他一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。
有一天，亮亮在院子里玩，我妈妈叫他吃饭。他乐呵呵地跑进屋，两只手上都是泥。我让他去洗手。他一听说要洗手，就紧闭着嘴，用大眼睛看着我们，好像在说：“这回不洗手，行吗？”我连忙说：“小亮亮，手脏了就得洗。用脏手拿东西吃，肚子要疼的。来，乖孩子，小姨和你一块儿去，洗得干干净净的。”亮亮真听话，让我牵着他去洗手了。
第二天我放学回家，放下书包就去拿馒头。亮亮看见了，大声喊起来：“小姨不乖，没洗手就拿东西吃。”他还一本正经地把我拉到脸盆边。全家人都笑起来，弄得我挺不好意思的。
还有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课，亮亮再也不要钢笔玩了。
（《亮亮》）
〖2〗
我的姐姐是个初中学生，她梳着两个羊角辫，鼻梁上架着一副白边眼镜，显得十分平静。姐姐不但在学习上有股钻劲，体育成绩也很出色，而且在生活上无微不至地关心着我。我十分佩服她。
我很佩服她在学习上的那股“钻”劲。一个星期六的晚上，我拿着一本《笑话选集》津津有味地看着，姐姐在一旁聚精会神地做作业。书里，有一个笑话可真逗人，我看了，乐得合不上嘴。我急忙说：“妈妈，姐姐，我给你们读个笑话！从前！有一个地主……”我的笑话还没读完，在一旁做活儿的妈妈就乐得前仰后合了。我没有听到姐姐的声音，便问：“姐姐，好听吗？”“好，好！终于做出来了！嗯……就有50个。”姐姐挺认真地说着。我当时可真成了丈二和尚摸不着头脑：“姐姐，什么应有50个呀？人家给你读笑话，你听见了没有？”姐姐好像什么也不知道似的，不解地问我：“啊？什么笑话呀，好好好，你再给姐姐读一遍！”我又好气又好笑地说：“好吧，我再给你这个姓‘钻’的读一遍！”“哈哈……”我们都开心地笑了……
姐姐的身体原来很弱，每个月都要得一场病。可是姐姐并没有因为自己身体弱而停止锻炼。她每天很早就起来到楼下跑，等我起来的时候，她已大汗淋漓地跑回来了。真是功夫不负有心人！经过努力，姐姐不但五年连续体育优秀，而且还多次参加运动会呢！我真佩服她！
姐姐在生活上很关心我。有一年暑假，我参加了学校组织的夏令营活动。姐姐就把自己平时积攒起来的零用钱给了我，还亲自为我送行。在路上，姐姐学着妈妈的样子，嘱咐我要听老师的话，晚上睡觉要盖好被子。还真像个小大人呢！当夏令营结束时，姐姐又来接我，为我背行李，问我夏令营的情况……
姐姐各方面都是我学习的榜样，我很佩服她！
（《我佩服她——姐姐》）
●几事写人法【评点】
《亮亮》是通过两件事来写人物的一个方面的特点。
文章写的第一件事是亮亮从饭前不愿洗手到养成饭前洗手的习惯。第二件事是亮亮怎样不在小姨做功课的时候要钢笔玩。这两件事都是写亮亮活泼可爱、聪明淘气。
示例2文章是通过几件事反映人物的几个品质。
小作者用“先总后分”的方法写。开始写“我”佩服姐姐的原因。接着写了三个事例。第一个事例是通过我给妈妈、姐姐讲笑话时，姐姐对笑话的冷漠，赞扬姐姐学习上的“钻”劲。第二个事例是通过姐姐坚持早锻炼，赞扬姐姐刻苦锻炼身体。第三个事例通过姐姐送“我”参加夏令营，并接“我”回来赞扬姐姐关心“我”的好品质。三个事例反映了姐姐三个方面的品质。
作者在写三个事例时，并没有平均使用力量，而是重点写了第一个事例，其他两个事例略写，做到有详有略。在第一件事中，亮亮“一听说要洗手，就紧闭着嘴，用大眼睛看着我们”，第二天发现小姨不洗手拿馒头，便大声喊：“小姨不乖……”在第二件事中，亮亮从指缝中偷看大家。这些表现了小孩子活泼可爱，聪明淘气的特点。
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